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中学生考100分却不开心是真的吗?具体原因是什么? 表达感受的词语

中学生考100分却不开心是真的吗?具体原因是什么? 表达感受的词语

  4月11日,星期五,晴。 最近,我们开始了期中考试。

在4月9日我们考了外语,但都不理想,外语本是我的强项,可这次只得了94分:错了2道听力和2道选择。

就连外语最好的同学也只有99、98分。 在10日,大家又考了语文,但是也不怎么样,基础和阅读扣分在5分以内的几乎没有,结果全班被语文老师骂了一通。 还好我只扣了2分,好像是全班扣得最少的一个。 11日的数学最好,得了100分,不过全班有11个呢,也算不了什么太好。   为什么孩子考了100分,一点愉悦感也没有甚至潜台词就是最好全班只有他一个人100分,其他都不及格,这是你培养出来的人吗崔允漷直言,孩子之所以有这样的心态,一定是教育的评价环节出了问题。 长期以来,我们的教育习惯了对学生进行终极性评价,特别是重视和升学有关的评,因此,学科考试和分数成了重中之重的东西。 随着教育改革的推进,对学生的评价机制应当做出改变。

要注重对学生进行表现评价,创设真实情境,让学生在做事、活动的过程中,体现出综合素养。 就像我们要考一个驾驶员是否尊重生命,不是看他交通规则纸笔考试考几分,最好的方式是把他这一个月的行车记录仪的数据拿过来,通过数据看他对生命的尊重程度在哪个层面。 这就是价值观的评价,这就是情感评价。 崔允漷说。   说起评价方式的改变,上海市教育科学研究院副院长陆璟也颇有感触。 她参与了2009年、2010年上海参与PISA测试的全过程。

在PISA测试中,阅读素养始终是一个重要领域。

在2009年的阅读测试中,增加了数字文本的阅读。 分析显示,学生网络导航数量指标,上海学生和新加坡学生排名靠前,证明学生的学习积极性很高,点了很多的链接;但是在网络导航质量方面,新加坡学生全球第一,上海学生表现却不尽如人意。 你点的链接和你最后解决任务的目标是不是一致的,你点的是否是有用的链接,还是你看到好玩的都尝试一下就像你要走回家,是直接朝着目标还是看到好玩的就要停一下,这体现了信息的组织和处理能力。 陆璟建议,通过计算机的测评,就可以发现这些问题,从而提高学生高阶思维能力。 而高阶思维能力恰恰是面向未来的人才所需要的能力。

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